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小呆的博客

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只想做个漫游者。 (除特别说明外,本博文字与照片均为原创)

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我的一份工作总结  

2007-09-12 10:17:59|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、基本成绩:

1、黄润华,全市理科总分状元

2、全市前10名占6人:黄润华 魏诗航 刘建广 谭晓锋 陈鹏 刘少玲

3、物理单科状元:王四维

45个理科基础满分状元:柳炀 刘建广 詹振宇 曾慧华 李耀文

5、全班58人,57人上重点线

6、省定第一高分645分以上共8人,第二高分605分以上共47

7、主要录取情况:截至712。除两人志愿填报失误尚未被录取外,其他均被重点院校录取,其中清华1人,香港中文大学1人,香港理工大学1人(获共44万港币的全额奖学金),中科大2人,中国人大1人,上海交大1人,上海财大1人,中山大学26人,华工12人。

 

二、一些体会:

1、关于成绩。应该说,3班从今年的高考成绩来看,尤其是高分层次的成绩,还是基本让人满意的,实现了学校当时开设实验班的初衷。但也有几个遗憾:一是高分优势还不大,673分的总分与市第二名的距离非常近,而与全省理科总分状元的距离却很大,这与几次模拟考试的情况也相似,说明我们的优势很微弱;二是特优生中,有几个一直比较稳定的同学在高考中没有很好地发挥出来,如莫家伟、袁源、丁俊玮、陈积微等;三是考取名校的同学数量太少了,尤其是几位考北大、人大、复旦、交大的同学都是以非常小的分差落选。因此,我想,如果自己的工作做得更扎实更细致一些,也许能将他们的成绩会有一个更高的高度。

2、从分班成绩来看,3班集中了这个年级大部分最优秀的学生,但刚接手这个班时,我却并没有感受到与最优秀的群体相处的那种愉悦,有2件小事我感触很深:一是选班干部。在这个班中,单是高一担任过班长的同学就有5人,但班会课上我让他们自荐或推荐班长时,却没有一个同学表明态度;二是新班刚成立后不久的教师节,我在任课的2班上课时,收到了很多真诚的祝福与礼物,但回到3班,却看到一张张漠然的脸。我意识到,在这背后潜藏着是骄傲、是自负,是防范与敌视。一个充满了冷漠和沉重的集体,怎么能期待在成绩上有收获呢?于是,我沿用了高一时提出的口号:构建师生共同的精神家园。我告诉他们,我不在乎他们两年后取得什么样的成绩,但我希望大家能彼此愉快、融洽地相处,让这两年的经历成为人生中最美好的一段回忆。我把“尊重、理解、承担、善良”作为3班的常用关键词,作为3班师生共同追求的信念。之后几乎所有的班会与活动都是围绕这个主题来组织开展的,同学们的热情也终于被唤醒了——还是用两件小事来证明吧:一是高二上学期的艺术节,在全班的同学的支持下,十几个男生组成的、本来一直是女生专利的舞蹈队表演的爵士舞居然获得年级汇演的一等奖,后来还在校文艺晚会上演出;一是628出成绩那天,还未到630,全班同学的高考成绩就已经在QQ共享上发布了,后来我才得知,原来是班上一位同学在网上一个一个地查询整理出来的,711,又有另外一位同学把全班的录取情况一个一个地查询整理好。两年来,我和老师、同学常被这样的事件与细节感动着,我想,师生能在一个温暖愉快的氛围中生活、学习,这也许比成绩本身更重要。我总是希望他们既有优异的成绩,更有健康的灵魂。

3、进入高三,空气骤然紧张起来,暑假补课,就接二连三地有同学因为焦虑而失眠,我原以为这些优秀的同学是有足够的自信与技巧来应对高考复习的。经过观察与分析后发现,他们的焦虑并不是因为缺乏自信,而是骤增的压力和学习的盲目导致的。因此,即使是最优秀的同学,也需要减压和学习上的指导。3班的同学中有相当一部分是对世界有自己的观察与思考的,他们甚至对高考制度充满着怀疑的。再加上他们本来就承受着比其他人更大的压力,一昧地施压只会让他们对学习越来越厌倦。过去我们常常说,一定要能吃苦、要有坚强的意志方能获得高考的成功,但我发现,对于3班的同学,鼓励他们把高考当作一个培养自己意志力的关键事件,反而更能激发他们持续的学习动力,于是,我想了很多办法来营造一种宽松自由的气氛保护他们学习的热情与积极性,把外在的压力内化为学习的驱动力,做到松而有度,紧而不急。在学习的方法上,则更多地强调“目标、计划、行动、专注、效率”这样一些关键词,与他们一起讨论如何提高学习的效果。毫无疑问,高三必须抓紧时间,但一定得在有效率的前提下利用时间。

4、有效的交流。这里包括两方面,一是与科任老师的交流,高三每次大考后都会举行由班主任召集本班科任老师参加的质量分析会,我觉得这个分析会的价值还值得更好地利用,进一步开发其意义,比如一个很重要的方面在于能基本协调科任老师理念,能避免因为老师说法相牴牾而引起学生在方向上认识的混乱。二是与学生的交流,我不太喜欢经常性地找学生谈话,过多的个别交流反而会干扰学生心境。但每次与学生谈话前,我都事先将自己对他的观察、分析与建议整理好,尽量在最短的时间里解决最多的问题,而平时,则更多地用眼神和简短的问候来鼓励学生。

5、先看一组数据:

  

8次大考理科四科名次统计 

考试人数

平均分

10

20

30

50

100

200

重本指标

完成情况

本科指标

完成情况

516名以后

第一次月考

58

435.7

8

15

17

24

44

53

56

58

0

 

 

第二次月考

58

459.5

6

11

18

29

43

55

55

57

58

58

0

第三次月考

58

458.2

9

14

17

25

36

54

55

57

58

57

1

全市统考

57

498.6

7

12

17

27

41

51

55

56

58

57

0

第五次月考

58

479.2

8

14

19

27

45

55

55

57

58

58

0

广州一模

58

499.1

7

17

20

28

36

49

55

57

58

57

1

广州二模

58

498.5

8

14

17

29

37

52

55

57

58

58

0

高考

58

501

7

13

17

23

41

54

55

57

58

58

0

 

 

8次大考理科五科名次统计

考试人数

平均分

10

20

30

50

100

200

重本指标

完成情况

本科指标

完成情况

516名以后

第一次月考

58

545.2

6

11

18

26

40

53

57

58

0

 

 

第二次月考

58

584.6

6

11

20

30

45

54

55

57

58

58

0

第三次月考

58

574.8

8

15

20

29

42

54

55

57

58

57

1

全市统考

57

624.8

7

13

18

25

41

52

55

56

58

57

0

第五次月考

58

594.1

6

13

19

26

42

52

55

56

58

58

0

广州一模

58

635.7

8

17

24

31

45

55

55

57

58

58

0

广州二模

58

626.9

9

15

22

31

40

52

55

57

58

58

0

高考

58

620.7

8

15

18

26

42

57

55

57

58

58

0

 

 

8次大考物理五科名次统计 

考试人数

平均分

10

20

30

50

80

100

重本指标

完成情况

本科指标

完成情况

262名以后

第一次月考

58

545.2

9

17

24

36

48

53

57

58

0

 

 

第二次月考

58

584.6

8

19

24

35

52

54

55

58

58

58

0

第三次月考

58

574.8

10

17

23

35

49

53

55

57

58

57

1

全市统考

57

624.8

11

18

25

35

46

50

55

56

58

57

0

第五次月考

58

590.9

8

18

23

36

49

52

55

56

58

58

0

广州一模

58

635.7

9

19

25

35

46

51

55

57

58

58

0

广州二模

58

626.9

9

17

25

33

44

48

55

57

58

58

0

高考

58

620.7

8

18

25

39

50

55

55

57

58

58

0

从这组数据中发现,进入高三后的每次大考,不论在备考的哪个阶段,不论题目难易,可能具体到个人身上波动较大,但3班总体成绩(各个分数段的分布与指标的完成情况)都是非常稳定的。这些数据的意义就是使我能把握整个班的学习状态,传递给老师与学生一种令人非常踏实的信息,从而保持师生的信心,因为越是到后来,考查的越不是知识结构本身,而是看谁的心态好,谁能保持稳定的状态,对于实验班的学生尤为如此。

6、关于特优生。

8次大考3班前10名情况

市统考

一模

二模

高考

陈 鹏

黄润华

袁 源

黄润华

黄润华

莫家伟

黄润华

黄润华

黄润华

陈 鹏

陈 鹏

陈 鹏

陈鹏

黄润华

丁俊玮

魏诗航

 

莫家伟

黄润华

柳 炀

刘建广

陈鹏

魏诗航

刘建广

魏诗航

周 琳

魏诗航

陈积微

袁源

丁俊玮

莫家伟

谭晓锋

刘建广

萧振辉

莫家伟

王四维

丁俊玮

袁源

陈鹏

陈鹏

莫家伟

刘建广

柳 炀

 

莫家伟

陈建昌

刘少玲

刘少玲

袁 源

赵 昊

 

刘建广

胡锐钦

刘少玲

詹振宇

莫家伟

罗栩怡

 

黄伟聪

袁广发

陈积微

陈积微

伦锦发

袁广发

刘少玲

王德强

刘建广

莫家伟

 

萧振辉

袁源

胡锐钦

柳 炀

陈积微

刘斌辉

丁俊玮

刘少玲

谭晓锋

刘斌辉

黄淑清

从上表可以看出,每次大考,班级前10名的同学也相对稳定,尤其是黄润华、陈鹏、莫家伟、刘建广、刘少玲几位同学,最后的高考也印证了这一点,这足以说明我们的特优生辅导制度还是非常有效果的。但从3班最终的成绩与录取结果来看,志愿填报对实验班中特优生的影响比对中下游同学的影响要大得多。报考了北京大学的莫家伟、袁源、丁俊玮,报考了复旦大学的陈积微都没有发挥出真实水准(这是我最遗憾的地方),结果导致以微小的分差未能被第一志愿录取;而发挥较稳定的黄润华、魏诗航、刘少玲都因为各种原因获得了加分,有超水平发挥的刘建广、谭晓锋报考的是中山大学,后两类同学都是在一种非常轻松、自信的状态下参加考试的,而前一类同学则多少背上了心理包袱导致影响高考的发挥。因此,既鼓励特优生敢报考名校,又减轻他们的心理负担(哪怕是很轻微的),是我没有做好的事情,希望分析后能找到更好的方法。

  7、这是我第一次以班主任的身份带毕业班,在整个三年的时间中获得了很多行政与老师的帮助,尤其是高三一年,从其他九位班主任那里得到了很多东西:如叶艳老师的细致与耐心、庞进发老师的负责与严格,苏传忠老师的睿智与宽厚,朱辉老师的沉着与温和,雷龙生老师的勤勉与认真,吴彰龙老师的热情与大气,马良彬老师的谦逊与严谨,陈月强老师的亲切与热诚,林淑庄老师的刻苦与专注,每位班主任对教育都有着自己的理解,班级管理有着自己的风格,我常想,他们当中任何一位来担任3班的班主任,3班都将取得比现在要好得多的成绩。无论工作内外,他们都相互尊重、理解与帮助。他们使A区级组成为一个温暖欢乐的家庭,让彼此在工作中获得了职业的乐趣,这也是高三级今年的力量所在,对于一个年级是这样,一所学校也应该是这样。学校的行政对3班给予了很多帮助,刘洁仪主任与张福利级长经常找同学谈心,还以赠卡、送书等各种方式帮助与激励他们,黄灿明校长除了多次找特优生谈话外,甚至亲自上了一节班会课,介绍备考应试策略,让学生受益匪浅。

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